ПАН     ПОЗНАВАЙКА

Главная Мой профиль Выход           Вторник, 27.06.2017, 15:18
СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА  ГОЛОВОЛОМКИ ПАНА ПОЗНАВАЙКИ  ВЕЛИКИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ
» ПРЕЗЕНТАЦИИ
» КОНСПЕКТЫ УРОКОВ

НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРА

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

ИСТОРИЯ

МАТЕМАТИКА

ИНФОРМАТИКА

БИОЛОГИЯ

ГЕОГРАФИЯ

ХИМИЯ

ФИЗИКА

ЭКОЛОГИЯ

ОБЖ

МХК

МУЗЫКА

ИЗО

ТЕХНОЛОГИЯ

ФИЗКУЛЬТУРА

КЛАССНЫЙ ЧАС

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

» УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА

ПОЛНЫЙ КУРС РУССКОГО
   ЯЗЫКА


КИМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
   5 КЛАСС


КИМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
   6 КЛАСС


ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
   ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В
   9 КЛАССЕ


ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ.
   6 КЛАССЫ


ТЕСТИРОВАНИЕ В
   10-11 КЛАССАХ


СБОРНИК СОЧИНЕНИЙ ДЛЯ
   ШКОЛЬНИКОВ

» УРОКИ ПАНА ИСТОРИКА
» УРОКИ ПАНА МАТЕМАТИКА
» БИОЛОГИЯ ОТ ПАНА БИОЛОГА
» УРОКИ ПАНА ХИМИКА

ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО
   ХИМИЧЕСКИМ ЭЛЕМЕНТАМ


СПРАВОЧНИК ШКОЛЬНИКА
   ПО ХИМИИ


УДИВИТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ ДЛЯ
   ШКОЛЬНИКОВ И НЕ ТОЛЬКО


ОБЩАЯ И НЕОРГАНИЧЕСКАЯ
   ХИМИЯ В ВОПРОСАХ


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К
   УРОКАМ ХИМИИ.
   11 КЛАСС


ХИМИЯ БЕЗ ФОРМУЛ

ОПЫТЫ ПО ХИМИИ
   ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО
   ХИМИИ.9 КЛАСС


ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ.
   9 КЛАСС


ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ.
   11 КЛАСС


КОМБИНИРОВАННЫЕ
   КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
   9 КЛАСС


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В
   НОВОМ ФОРМАТЕ.
   9 КЛАСС


РАЗНОУРОВНЕВЫЕ
   КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
   10 КЛАСС

» УРОКИ ПАНА ГЕОГРАФА
» Категории раздела
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ [39]
КОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ ПИСЬМЕННОЙ И УСТНОЙ РЕЧИ. ОТ 5 ДО 14 ЛЕТ [22]
» Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Главная » Статьи » ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ » ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ

Методика «Воспитание в коллективе»

Основное положение А.С. Макаренко, разработавшего систему воспитания детей в коллективе и через коллектив, состоит в том, что коллектив возможен только при условии, если он объединяет людей задачами деятельности, явно полезной для общества. Жизнь должна быть такой, чтобы в ней всегда действовала система ответственности человека, одного воспитанника за другого, ответственности за свои поступки перед группой, учителями, воспитателями и всем коллективом детей и воспитателей.

Важным фактором воспитания является сплочение детей в коллектив на основе единства цели, труда, деятельности. Мы стремимся создать в группе такие трудовые, товарищеские, творческие условия, чтоб каждый воспитанник почувствовал ответственность перед своими товарищами и перед собой за честь группы.

Практически ежедневно встречаясь с учителями, мы в присутствии детей говорим об их успехах в учебе, поведении и прилежании в первой половине дня. Обсуждаем и внешний вид, и состояние рабочих мест в классе. Формируем при этом умение дать оценку поступку товарища, его отношению к учебе, самокритичность. Стремиться добиваться единства требований ко всем воспитанникам в процессе трудовой деятельности (как производительной, так и общественно-полезной – вместе, организованно прийти в мастерские, вместе участвовать в работах по наведению порядка во дворе, в уходе за зелеными насаждениями, осенью этого года – в посадке деревьев, поливе их, в заготовке корма для овец, в уходе за овцами, в переноске песка. Ответственность за дежурство в классе. Все знают круг обязанностей дежурного (полить цветы, протереть подоконники и столы, сделать влажную уборку – вымыть пол), но отношение к выполнению обязанностей разное.

В оценке учебной, трудовой деятельности, бытового труда, содержания рабочего места в классе или места в спальне, отношений между ребятами в группе или с другими воспитанниками, отношений с воспитателями и учителями мы стремимся к эмоциональным оттенкам. То есть не говорим только «хорошо» или «плохо», но включаем весь разнообразный словарь этической лексики, который в определенной степени уже известен нашим воспитанникам и который мы стремимся дать их в самом полном объеме. Это такие слова, как «трудолюбивый» – «ленивый»; «добрый» – «злой»; «аккуратный» – «неряха»; «послушный» – «непослушный»; «хулиган»; «честный» – «нечестный» – обманщик.

На вечере Н. Носова все вместе сыграли сценку по рассказу «Огурцы» (Руслан – сторож, Роман Андрей – мальчики Котька и Валька), Денису тоже нашли роль, он играл собаку сторожа. Все были довольны. Хотя жюри не присудило нам призового места, но главное не в нем, а в том, что это был коллектив участвующий в определенном мероприятии и заинтересованный в его успехе.

Помогает формировать понятия о коллективистских отношениях чтение доступных для понимания этих воспитанников текстов из сборника Гончаровой, адаптированных книг, сказок. После прочтения текста ставим вопросы, которые подводят к выводу о значении труда, помощи, добра, к одобрению благородных поступков и осуждению плохих.

Так, обсуждая спектакль кукольного театра «Репка», говорили, что вырвали репку, потому что все делали это вместе, дружно. «Три поросенка» – тоже сказка, где победила дружба.

Наша главная цель – создать такие взаимоотношения в группе, при которых каждый из воспитанников дорожил бы честью коллектива, понимал и чувствовал, что такое «можно», «нельзя», «нужно». В этом отношении важно формировать ответственность перед группой, школьным коллективом, способность к оценке поступков, поведения других и самооценке.

Здесь нам помогает дневник группы.

Учитель читает запись, еще раз обсуждает с детьми их поступки, одобряет их, говорит о своем отношении.

Критерии оценок меняются. Они довольно полно отражают всю жизнь группы и каждого воспитанника. Например, поведение в столовой работа в мастерской, прогулка, состояние одежды, уход за обувью (особенно в осеннее время), стирка, глажение, поведение в бассейне, участие в играх, выполнение заданий, уход за животными, поведение на экскурсии, в транспорте, рисование, чтение в библиотеке и т. д. (если дети находятся в пансионе).

О наиболее значительных событиях пишутся тексты на отдельных листах, дети делают выводы, дающие оценку поступку, текст помещается на стены в классе: «Какие мы?»; «Наши поступки».

Формирование коллектива происходит через преодоление противоречий и не бывает плавным. Педагоги называют 3 стадии в динамике сплочения коллектива.

1. Стадия первоначального сплочения, характеризующаяся приятельскими отношениями, формированием чувства принадлежности к коллективу.

2. Период укрепления приятельских отношений и переход их в дружеские. Система коллективных ценностей охватывает не только сферу учения и труда, но и сферу досуга. На этой стадии коллектив превращается в инструмент уже направленного воспитания всех своих членов.

3. Коллектив превращается в инструмент индивидуального развития ребенка.

Мы радуемся даже небольшим успехам, маленькому движению вперед. Например, забота и внимание о товарищах – Денису сделали операцию, ему нельзя было много работать, надо было тепло одеваться на прогулку, беречь глаза от солнца. Дети следили, чтобы Денис выполнял рекомендации врачей. Дети дежурили за Дениса.

Сплачивает и общий труд. Все вместе утепляли окна в спальне. В классе отремонтировали 2 стола и карниз над окном. Дружно помогали разгружать капусту, были поощрены, сами делали салат и вместе его ели. Все дружно ухаживали за животными, неплохо дежурили по столовой.

Своими задачами считаем включение каждого воспитанника в многообразные виды деятельности так, чтобы они могли наиболее полно рассказать о своих навыках и умениях, выявить лучшие стороны, что и будет способствовать их дальнейшему вхождению в коллектив.

Категория: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ | Добавил: tineydgers (14.03.2017)
Просмотров: 30 | Теги: реабилитация подростк, релаксотерапия для п, Инклюзивное образование, психологические тренинги с подростк, инклюзивное обучение, психотерапия подростк | Рейтинг: 0.0/0
» УРОКИ ПАНА ФИЗИКА

» УРОКИ ПАНА АСТРОНОМА

ИЛЛЮСТРИРОВАННАЯ
   ИСТОРИЯ АСТРОНОМИИ


НАУЧНЫЕ ОПЫТЫ
   ПО АСТРОНОМИИ ДЛЯ
   ШКОЛЬНИКОВ


КТО ЕСТЬ КТО В МИРЕ ЗВЕЗД
   И ПЛАНЕТ

» УРОКИ ОБЖ

БЕЗОПАСНОСТЬ НА ВОДЕ

ТЕХНОГЕННЫЕ УГРОЗЫ.
   РАЗЛИЧНЫЕ АВАРИИ


ТЕХНОГЕННЫЕ УГРОЗЫ.
   РАДИАЦИОННЫЕ И
   ХИМИЧЕСКИЕ АВАРИИ


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ
   К УРОКАМ ОБЖ. 5 КЛАСС


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ
   К УРОКАМ ОБЖ. 6 КЛАСС


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ
   К УРОКАМ ОБЖ. 7 КЛАСС


ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
   ПО ОБЖ В 9 КЛАССЕ


ТЕСТЫ ПО ОБЖ
   В 10-11 КЛАССАХ

» ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
» НАЧАЛЬНАЯ ВОЕННАЯ ПОДГОТОВКА

ИСТОРИЯ РУССКОЙ АРМИИ

ИСТОРИЯ ВОЕННОГО ДЕЛА

САМЫЕ КРУПНЫЕ СРАЖЕНИЯ

О ВОЙНЕ

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧКИ

» ГОТОВЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

ИСТОРИЯ

БИОЛОГИЯ

ГЕОГРАФИЯ

ФИЗИКА

ХИМИЯ

МАТЕМАТИКА

ИНФОРМАТИКА

ГЕОМЕТРИЯ

ЧЕРЧЕНИЕ

ОБЖ

» УЧИМСЯ С ПАНОМ ПОЗНАВАЙКОЙ
» ПАН ПОЗНАВАЙКА ОБО ВСЁМ
» МАСТЕРИМ С ПАНОМ ПОЗНАВАЙКО
» Форма входа

» Поиск
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ





Презентации к урокам


» Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Copyright MyCorp © 2017 Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика Каталог сайтов Всего.RU Каталог сайтов :: Развлекательный 
 
портал iTotal.RU Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0 Каталог сайтов 

OpenLinks.RU TOP.zp.ua Яндекс цитирования